17 décembre 2009
L'école "Les Merisiers"de Mantes la Ville à l'exposition Home Sweet Home
Après la visite de l'exposition, les élèves participent à un atelier d'initiation à une technique textile: Ils fabriquent des cordelières et les détournent.
La cordelière
C'est plus facile
de la faire à deux.
Pour obtenir une cordelière de 20 cm (qui permet de fabriquer un bracelet),
prendre 2 ou 3 fils de 80 cm.
Choisir des couleurs de fil qui se
marient bien.
2 enfants saisissent chacun une extrémité du double ou triple fil et la
tordent en la faisant rouler du bout de leurs doigts jusqu'à ce que le fil se
tende et vrille.
Attention, quand le fil est très "tordu", il faut bien le tenir serré entre les doigts car il devient difficile
de ne pas le lâcher.
Un enfant réunit alors les 2 extrémités du fil tandis que l'autre enfant
saisit la pliure et régularise l'enroulement d'un fil sur l'autre. Les 2
extrémités sont nouées.
Variante de fabrication :
Un enfant peut fabriquer tout seul sa cordelière en pliant les fils
réunis et en les accrochant par le milieu (à une poignée de porte par exemple).
Matériel : laine, coton, ficelle, lirette...
Accessoires : perles, plumes, coquillages, boutons
Que faire? des bracelets, une ceinture, un collier, une barrette, un gris-gris, une guirlande, des lacets...
24 août 2009
"Apprendre en tricotant" en Alsace au XVIIIe siècle
"L'œuvre la plus originale du pasteur Oberlin concerne la petite enfance : il invente les écoles maternelles. Oberlin est frappé par l'état d'abandon dans lequel sont laissés les jeunes enfants, inutiles aux travaux de la campagne avant l'âge de six ans, restant des journées entières livrés à eux-mêmes, sans surveillance, sans éducation. Il va créer une nouvelle institution, celle des « poêles à tricoter » : dans une maison, une pièce avec son poêle et sa chaleur bienvenue en hiver, est consacrée à l'accueil des enfants, sous la direction des « conductrices de la tendre enfance ». Ces conductrices sont des jeunes filles célibataires, non émancipées, ce qui oblige à obtenir l'accord préalable du chef de famille. Elles sont rémunérées pour ce travail, la rémunération étant une garantie d'indépendance de l'institution par rapport aux familles, et gage de sérieux et d'engagement professionnel. Ce caractère contractuel donne aux jeunes paysannes qui s'engagent aux côtés d'Oberlin un véritable statut social dans l'accomplissement d'une réelle tâche de service public."
"On apprend en tricotant dans la seule salle chauffée de sa maison, appelée le « poele » en langage local."
Voir :http://www.irdp.ch/breche/educ_mat.htm
http://fr.wikipedia.org/wiki/Sara_Banzet
http://www.musee-oberlin.com/index.php?id=acc
26 juin 2009
PRINTEMPS DES POÈTES 2009
Projet du Réseau de Réussite Scolaire
de MANTES-LA-VILLE (Yvelines)
Le Service Culturel Municipal et l’Éducation Nationale se sont associés pour mener un projet commun dans le cadre de la 11e édition nationale du Printemps des Poètes, sur le thème En Rires.
Les élèves de 37 classes ont créé sur ce thème avec leurs enseignants des textes et des réalisations d'arts plastiques. Sylvie Breton (pour l'association JSE2) est intervenue dans presque toutes les classes participantes pour animer des ateliers d'arts plastiques.
<< Ces réalisations ont été présentées à
l'exposition des travaux des élèves
du Réseau de Réussite Scolaire.
Un album des images est accessible dans la colonne de droite >>
ou cliquez ici pour visionner le diaporama des oeuvres exposées :
;-) DIAPORAMA ;-)
19 février 2009
Printemps des Poètes 2009 : Poésie et Arts plastiques
Le printemps approche, c'est une certitude,
mais, sérieux s'abstenir, car
le Printemps des Poètes cette année
a pour thème "En rires", l'humour, l'amusement.
Nous proposons des ressources et des idées de création poétique et de création en arts plastiques pour les élèves de la maternelle, de l'élémentaire et du collège.
à droite : "Cadavre exquis" - texte et dessin - réalisé par 3 enfants (nov 2008)
4 textes illustrés sont présentés ici...
Retrouvez d'autres textes ainsi que des pistes pour la création poétique à cette adresse :
http://lieucommun.canalblog.com/
Du "sopalin", des encres, un petit, un gros pinceau, et voilà six escargots
Six escargots gris
Couci
Couça
Couci
Six gros escargots gris
Ho hisse
Et hisse
et hue
Grimpaient sur une grue
Arrivés tout en haut,
Ho hisse
Et hisse
Et ho
Les gros escargots las
Cahin
Cahin
Caha
Revinrent tout en bas
Couci
Couci
Couça.
Pierre Coran et Gabriel Lefebvre
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une fourmi de dix-huit mètres ou presque ... comment ça, ça n'existe pas ?!
La fourmi
Une fourmi de dix-huit mètres
Avec un chapeau sur la tête,
Ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Une fourmi traînant un char
Plein de pingouins et de canards,
Ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Une fourmi parlant français;
Parlant latin et javanais,
Ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Eh ! Pourquoi pas ?
Robert Desnos
une fourmi au feutre indélébile sur un fond de gouache et huile
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<< Cycle 2 élémentaire Les Merisiers (Mantes-la-Ville), 2008
Les beaux métiers
Certains veulent être marins,
D'autres ramasseurs de bruyère,
Explorateurs de souterrains,
Perceurs de trous dans le gruyère,
Cosmonautes, ou, pourquoi pas,
Goûteurs de tartes à la crème,
De chocolat et de babas :
Les beaux métiers sont ceux qu'on aime.
L'un veut nourrir un petit faon,
Apprendre aux singes l'orthographe,
Un autre bercer l'éléphant...
Moi, je veux peigner la girafe !
Jacques Charpentreau
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découpage-collage... mais lequel est Monsieur et lequel est Monsieur ??
Voyage avec Monsieur Monsieur
Avec Monsieur Monsieur
je m'en vais en voyage.
Bien qu'ils n'existent pas
je porte leurs bagages.
Je suis seul et ils sont deux.
Lorsque le train démarre
je vois sur leur visage
la satisfaction
de rester immobile
quand tout fuit autour d'eux.
Comme ils sont face à face
chacun a ses raisons.
L'un dit : les choses viennent
et l'autre : elles s'en vont;
quand le train les dépasse
est-ce que les maisons
subsistent ou s'effacent ?
moi je dis qu'après nous
ne reste rien du tout.
Voyez comme vous êtes !
lui répond le premier,
pour vous rien ne s'arrête
moi je vois l'horizon
de champs et de villages
longuement persister.
Nous sommes le passage
nous sommes la fumée ...
C'est ainsi qu'ils devisent
et la discussion
devient si difficile
qu'ils perdent la raison.
Alors le train s'arrête
avec le paysage
alors tout se confond.
Jean Tardieu
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Supplément : un texte "maison" mis en calligramme
Souris !
Dans son trou
la souris se cache,
le chat n'y passe
que les moustaches.
Chat la chatouille.
Ris, souris !
c'est toujours ça
de pris.
Antoine Bial
(Merci à Gabrielle pour le calligramme)
02 février 2009
Maîtrise du geste
Ecole élémentaire de Limetz-Villez
17 mars 2008
Vient de paraître : De l’imagination à la création
De l’imagination à la création, Sylvie Breton, éditions CELDA
Fichier d’activités : 114 pages, fiches en couleurs et en noir et blanc.
présente 14 séquences d’activités, indépendantes les unes des autres, au cours desquelles les enfants vont acquérir des savoir-faire et développer leur habileté manuelle.
Ils vont peu à peu apprendre à organiser des formes, des couleurs et des matériaux, à adapter une technique en fonction d’un résultat espéré. A travers le dessin et les compositions plastiques, ils vont affiner leur sensibilité et leur goût, pour finalement s’approprier les techniques, les intégrer et en faire des moyens d’expression personnels.
Les séquences d’activités sont organisées en trois parties :
- les fiches maître présentent pour chaque technique le matériel, les objectifs et compétences visés, la mise en situation et l’exploitation, puis des pistes pour évaluer et des prolongements possibles,
- les fiches support servent à construire la séquence,
- lles fiches élève peuvent être photocopiées et permettent une évaluation.
Les séquences peuvent se dérouler sur plusieurs séances et alternent des moments communs à toute la classe, des regroupements en ateliers, des moments d’expérimentation libre et des moments plus individuels, en classe ou à la maison, pendant lesquels les élèvent cherchent de la documentation ou des matériaux. Pour voir d'autres fiches, cliquer ici.
10 septembre 2007
MURS & MURMURES à Buchelay (Yvelines)
L'association JSE2 a commencé un travail en ateliers sur le thème de l'écriture murale et des graffiti avec l'école maternelle L'Arlequin et l'école élémentaire Pierre-Larousse à Buchelay.
Présentation des réalisations
au fur et à mesure
à l'exposition
<< MURS et MURMURES
école Pierre-Larousse :
19 juin 2007
Atelier Fibres textiles et végétales
Le samedi 16 Juin, l’école élémentaire de Limetz-Villez vous a présenté le travail réalisé au cours des ateliers d’arts plastiques.
Plusieurs séances ont ponctué l’année, complétées par la visite des jardins de Claude Monet (pour les CE2) et du Musée d’Orsay (pour les CP). Nous tenons à remercier la mairie pour son soutien, Evelyne Chatelain et Anne-Marie Florentin, Brigitte Dercy et Catherine Denis pour leur aide précieuse. Et un grand merci aux enfants, pour leur énergie, leur enthousiasme et leur curiosité.
28 avril 2007
Les diaporamas nouveaux sont arrivés
Deux nouveaux diaporamas sur le blog, à usage pédagogique :
Un village maya ( CP - Mantes-La-Jolie - 2005) est un des nombreux petits livres réalisés en projet commun avec des classes élémentaires ou maternelles. Il s'agit de valoriser les réalisations des élèves. L'animation de l'atelier arts plastiques et la fabrication du livre ont été menés par l'association JSE2. (clic sur l'image pour l'agrandir).
Voyez directement le diaporama ICI
et
Un aperçu du CD Rom "Siguiendo el hilo" (En suivant le fil), déjà présenté. Le diaporama est ICI.
25 février 2007
Nos dernières publications
Imagiers du monde : 5. Asie, 6. Afrique, (Nathan, Paris)
Ces imagiers pour la classe sont destinés aux élèves de maternelle. Sylvie Breton en collaboration avec Eliane Coletti.
Une année de... Arts plastiques et multimédia avec les 5/6 ans (Nathan, Paris)
Alain Benito, Sylvie Breton, Marion Goussé.
Une année de... Supports fonctionnels de langage avec les 2/3 ans (Nathan, Paris)
Alain Benito et Sylvie Breton.
Un clic sur l'image pour l'agrandir.
Autres publications : voir la catégorie à droite.
